Introdução sobre o assunto:

O processo de Avaliação psicopedagógica até o seu fim tem um longo percurso. Na maioria das vezes o momento inicial é a queixa, isto é, o motivo para que se realize a avaliação psicopedagógica e o término acontece com a devolução para aqueles que a solicitaram.

Introdução sobre o assunto:

Na maioria das vezes a solicitação de uma avaliação psicopedagógica em pessoas que tem a suspeita de um Transtorno Funcional Especifico, vem do médico que acompanha, da escola ou até mesmo da família. Comumente a queixa da avaliação vem acompanhada de um discurso de que o indivíduo não aprende, não escreve, não realiza leitura, apresenta erros ortográficos grosseiros, apresenta-se desafiador, parece não compreender comandos e vários outros.

Introdução sobre o assunto:

Atualmente, os domínios para o TEA incluem deficiências na comunicação, na interação social, nos interesses restritos e nos comportamentos repetitivos. A chamada tríade autista (ACAMPORA, 2019). Agora o DSM-5 são realizadas distinções de acordo com a nível de gravidade à interação e comunicação: Nível 1- pouco dependente, nível 2- dependência moderada, nível 3- muito dependente.

Introdução sobre o assunto:

As provas operatórias são baseadas nas fases de desenvolvimento de Jean Piaget. A provas piagetianas pode auxiliar na compreensão do funcionamento das habilidades lógicas do indivíduo, permitindo investigar e identificar o nível cognitivo, bem como atrasado em relação a idade cronológica.

Introdução sobre o assunto:

Introdução sobre o assunto:

O objetivo das técnicas projetivas é de descobri como o sujeito usa seus próprios recursos cognitivos a serviço da expressão de sus emoções. O importante é a leitura psicopedagógica das situações trazidas pelo o indivíduo, pois muitas vezes o não saber lidar com a emoções impacta no processo de ensino aprendizagem (WEISS, 2012).

Introdução sobre o assunto:

Importante destacar que os testes e provas são selecionados de acordo com a necessidade surgida em função de hipóteses expostas na entrevista com os familiares e nas atividades iniciais realizadas com a criança, adolescente ou adulto. Weiss (2012) salienta que por ser um meio auxiliar, é fundamental a observação cuidadosa, a escuta durante o processo de execução e a leitura psicopedagógica possível de ser feita do produto realizado.

Introdução sobre o assunto:

Separe figuras que terminam com o mesmo som, por exemplo: sapo-mato-gato-pato; leão-pião-balão-mamão; pode utilizar com outras terminações e mostre a criança as figuras e peça para que fale o nome de cada uma. Peça para criança colocar as figuras juntas que tem o mesmo som. Outra forma, é apresentar figuras diversas que as palavras comecem com o mesmo som, por exemplo: macaco-maçã-mala; panela- paçoca-palhaço; caneta-cachorro-cabelo. Peça para colocar as figuras juntas que tem o mesmo som inicial.

Introdução sobre o assunto:

Na avaliação psicopedagógica é muito importante, avaliar também os aspectos psicomotores, bem como as habilidades adaptativas e de vida social e autônoma, principalmente de crianças pequenas e de crianças que estão ingressando no processo de alfabetização. Para essa avaliação é preciso de alguns materiais, mas faça de acordo com o que você pode utilizar, aproveite esse momento no qual trabalhamos mais o movimento e crie. O importante é observar se os parâmetros avaliados estão de acordo com a idade de desenvolvimento do avaliado.

Introdução sobre o assunto:

O brincar é uma das melhores maneiras de estabelecer um vínculo, principalmente no processo de avaliação psicopedagógica com crianças. E é no brincar que também conseguimos avaliar muitos aspectos. Analisamos a forma do brincar, se é funcional ou não, o jogo simbólico. Aspectos esses fundamentais em crianças que estão em investigação para o TEA.

Introdução sobre o assunto:

Nas aulas anteriores vimos claramente as ferramentas que podem ser utilizadas no processo de avaliação de forma em geral. Nesse tópico apresentarei os instrumentos, escalas para avaliação dos Transtorno Funcionais Específicos do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade- TDAH, Transtorno do Processamento Aditivo Central e Transtorno Desafiador opositor- TOD.

Introdução sobre o assunto:

Para crianças com Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia, também pode fazer uso do programa do Piafex com atividades que pode ser aplicada de acordo com a dificuldade de cada um. Assim também como a Ginástica Cerebral.

Introdução sobre o assunto:

A avaliação psicopedagógica em crianças e adolescentes com suspeita ou até mesmo com diagnóstico de Deficiência Intelectual, acontece de acordo com a demanda e queixa que o profissional recebe. Podem ser realizadas as provas operatórias, bem como testes projetivos e Testes psicológicos de avaliação da inteligência, que só podem ser aplicadas por psicólogos.

Introdução sobre o assunto:

O método ABA, é uma metodologia estritamente comportamental que trabalha com uso de reforçadores, concretos ou sociais, na modelagem do comportamento autista. É uma Instrução Programada, uma maneira de ensinar que possuem princípios, como por exemplo: os comportamentos dever ser reforçados positivamente, o feedback deve ser imediato; a criança deve ser comparada com ela mesma; os conteúdos devem ser apresentados em uma ordem de complexidade crescente; expor a criança somente ao material preparado, entre outros princípios (ACAMPORA, 2019).

Introdução sobre o assunto:

A ginástica cerebral surgiu na Califórnia, nos Estados Unidos, no meio dos anos 70. Seu precursor foi o Dr. Paul Dennison, pioneiro da pesquisa cerebral aplicada e criador da educação cinestésica. As descobertas de Dennison se basearam na compreensão da interdependência do desenvolvimento acadêmico, do desenvolvimento físico e da aquisição da linguagem. Em outras palavras, o especialista descobriu que todas essas áreas estavam ligados entre si. Consequentemente, a estimulação de uma contribuiria para o desenvolvimento das outras.

Introdução sobre o assunto:

Durante o processo de avaliação e intervenção psicopedagógica, não é somente a criança ou o adolescente que estão envolvidos. A família também está e precisa muitas vezes de ser acolhida, de ter um olhar e escuta sensível. Isso porque, a queixa que a família traz, também interfere com a dinâmica familiar. Além disso, faz a própria família pensar que tem culpa em relação a queixa ou a situação em que se encontram.

Introdução sobre o assunto:

Após a realização de toda a avaliação psicopedagógica, faz-se necessário a escrita de um documento informando tudo o que foi observado, avaliado e analisado. Alguns profissionais denominam de parecer psicopedagógico, outros de informe psicopedagógico.

Introdução sobre o assunto:

É um momento que gera muita expectativa e ansiedade nos envolvidos, seja da família, e até mesmo do profissional que conduziu todo o processo. Da família que não sabe ainda do resultado e do profissional que ainda não sabe como o resultado será recebido.